本文转自：齐市快报

学得慢、忘得快，太头疼了！

孩子学习停止留意哪些征兆？

吴玲玲 浙大儿院发育步履科副主任，儿科学博士，副主任医生，兼任中国妇幼健康商量会儿童发育与疾病专委会布告、浙江省医学会儿科学分会发育步履学组布告、浙江省医生协会儿科分会遗传荒原病学组布告、浙江省神经科学学会并立症专科委员会委员、浙江省东谈主口与健康学会会员。 专科目的：儿童并立症、发育停止、学习停止、多动症、喂养停止等疾病诊治。

笔述内行：浙江大学医学院从属儿童病院发育步履科副主任 吴玲玲副主任医生

记者 俞茜茜 通信员 陈梦茜

有些孩子看起来灵敏伶利，关联词在学习方面却有贫瘠，学得慢、忘得快，不错说“事倍功半”，让家长零散头疼，这到底是怎样回事？

我还是接诊别称小学二年龄的男孩子，父母均为硕士学历，关联词孩子的学习即是不上谈，阅读零散汉典，日常跳行、漏字，不仅读欠亨顺，还读不懂，写字歪七扭八，容易写错别字，数感也不好，筹商出错率高，考试获利在合格线踌躇。

这个孩子近期还出现了厌学的苗头，被催促写功课就形势火暴、大发秉性，致使不念念上学，爸妈不禁发出灵魂拷问：“咱们的孩子是学‘废’了吗？”

约三分之一学习停止孩子

同期存在

留意力弱势和多动冲动

我经由仔细问诊后，发现这个孩子降生时是早产儿，小时候讲话、步碾儿的期间就偏迟，不仅学习吃力，生涯中也有好多贫瘠：筷子用得不老到，穿鞋子操纵还会搞反，作念事情丢三忘四。

再经由一系列的神精心思查验评估，韦氏才智老师教导他的话语相识、责任缅想和加工速率这三项均过期于同龄孩子，家长和教师问卷也教导孩子学习期间不及，连合病史和测评截止，这个孩子最终被确诊为“学习停止”。

学习停止(learning disabilities，LDs)属于一种神经发育停止，是指才智基本正常、躯壳莫得视觉、听觉等生理弱势的儿童，进展出听、说、读、写、推理以及数学筹商等方面的弱势，导致在学习和生涯中出现贫瘠，对孩子和家长憨厚变成了很大困扰。

学习停止的患病率约为5%～10%，病因尚未明确，可能是遗传和环境共同作用的截止，神经生物学商量教导与大脑皮层、海马体的贯通缅想功能弱势关联。

学习停止不错分为阅读停止、书写停止和数学停止三个类型，这些亚型不错单独存在，也不错夹杂存在。

其中，读写停止大要占简略，患阅读停止的孩子日常读欠亨顺、阅读渐渐、勇猛，出现加字、漏字、污染形近字的情况，还可能读不懂，难以相识语句意旨真义，很难找出重心和要道词。患书写停止的孩子容易写错别字、镜像书写、交换偏旁，或笔迹轻率、忽大忽小，难以被阔别，这些孩子听写贫瘠，书面抒发能力弱，难以遣意造句。患数学停止的孩子常常数感较弱，推理能力及空间结构感欠佳，对立体图形掌捏贫瘠，利用数学公式有贫瘠等。

此外，大要三分之一患学习停止的孩子也会同期存在留意力弱势和多动冲动，严重的学习停止患儿还会出现惊慌、抑郁、免强等情谊问题。

孩子学习停止

有哪些征兆？

学习停止的孩子固然在学龄期进展最为高出，其的确发育早期就有一些征兆。举例小时候话语和阐发发育过期，讲话口齿不清，阐发息争性差，现实多步指示有贫瘠，幼儿园时期不会剪纸折纸，意识神采和形状晚于同龄东谈主，隔离期间空间有贫瘠等等。

这些孩子到学龄期就很容易出现学习贫瘠的情况，是以，早期对孩子多加关爱并监测神精心思发育轨迹显得零散遑急，因为越早发现问题，实时介入阻止，截止也越好。

学龄期来就诊的患儿家长常常相比惊慌，因此咱们领先提倡家长调治我方的心态，和憨厚疏导进巨匠校息争，合适裁减学习条件，全方面选拔孩子的景象，多给他饱读舞和援手。家长和憨厚在正面管教的同期，不错对孩子进行一些学习能力和留意力的老师，举例现实功能老师、手眼息争老师、视觉听觉功能整合老师、感统老师、贯通步履疗法等等。

学习停止本人莫得殊效药，要是吞并留意力弱势多动停止或惊慌、抑郁、免强等情谊停止，不错磋议药物辅助休养。

学习停止的发病机制仍然成谜，阻止截止也因东谈主而异，存在不细则性。咱们提倡早筛查、早会诊、早阻止，尽可能挖掘孩子最大的潜能，同期发展兴趣艳羡和特长开云体育(中国)官方网站，进步孩子的自信心和幸福感。