2025年秋天开yun体育网，重庆市第三十二中学校加入南开教共体，改名为重庆南开三十二中。

校名的更替，是学校向南开优质解说靠近的第一步。要办好老庶民家门口的勤学校，关节在于教师教授理念、教授才略与教授本领的同步普及。

在推动教共体“六个一体化”竖立进程中，物理教师刘俊岚多了一层新身份——南开中学教共体初中物理学科郭章渊名师责任室成员。参与南渝中学教研（注：南渝中学为南开中学初中部，2024年景为高完中）、凝听专题讲座、不雅摩示范课堂、开展跟岗研修、投身“公能杯”赛课进行磨课……借助教共体平台，刘俊岚完成了属于我方的教授蝶变。

赛场不雅赛，重新读懂课标

进入南渝“公能杯”赛课的资格，给刘俊岚带来了深深的震憾。

“‘公能杯’是南渝每年的性情赛课行为，赛事紧扣解说前沿热门，聚焦跨学科教授打算、数字技艺赋能课堂等标的。初中物理、政事名师责任室纠合参赛，谈德与法治学科交融物理开展跨学科赛课，我负责进行课例述评。备赛研讨的全经过，对我而言既是一次学习，更是一次熟练。”刘俊岚说。

课程圭臬是教师教授的根底免除，落实课标是课堂教授的底线。《义务解说课程决策（2022 年版）》明确，各门课程要拿出不少于10%的课时开展跨学科主题学习。

不少的宽泛跨学科教授履行频频更多停留在不同学科学问的交融拼接上，本学科素养筹商冒昧落地，但跨学科维度的素养筹商落实仍有普及空间。这场赛课让刘俊岚坚定到，新期间教师不行只守好我方学科的“一亩三分地”，要主动拓宽学问边界，炼就详尽的教授视线。

带着这份感悟，回到学校后，刘俊岚带动物理备课组再度研读学科课标。际遇跨学科教授本色，备课组还会同步研读联系学科课标，戮力跨学科不再是学问点的浅显重迭，而所以物理学科为主，交融其他学科的念念想、器用与本领，共同贬责真实活命问题。

课堂取经，播种“兴趣种子”

一次南渝教研行为中，一堂展示课《机械功》给刘俊岚留住深切印象。“功”主张的通晓是一个难点，南渝讲课憨厚会在课前指导学生用胶水、瓦楞纸制作瓦楞车，组织瓦楞车真理竞赛。课堂就以这场竞赛作为情境干线，赶快收拢学生防止力，把抽象的物理学问变得具象可感。

课堂所用情境，则一谈来自学生辰常活命、校园性情行为，既有南渝性情，又有真理，还厚植学生爱校情感。

“用身边唾手可得的物品作念实验，让学生表现感受到，物理不是竹帛上冰冷的翰墨，而是扎根活命的学问。看护勤学生的兴趣心，智力留住学生学习物理的意思。”刘俊岚深有叹气。

初二物理学科的开学第一课，备课组集体打磨，打算了对于声光力热电的系列真理小实验：一节电板、一块磁铁、一根铜丝，铜丝就能动掸；矿泉水瓶里的小玻璃瓶不错马虎升降；朝上用力吹漏斗里的乒乓球，可球却如何也吹不起来……

整堂课上，莫得学生跑神打打盹儿，孩子们眼睛闪闪发亮，寥如晨星小声沟通。下课之后，不少学生还围过来仔细端相实验器材，主动共享我方的办法。在刘俊岚看来，这节开学第一课，如故把兴趣的种子，种进了孩子们心里。

如今备课组集体备课，如故把实验行为了要点研讨本色。憨厚们不仅打磨讲课本色，还系统梳理学科实验，马上取材好处教具，并尽量用活命中的物品完成物理实验。

资源再造，激活内生能源

教共体总校有老练完善的教授资源库。但在拿到优质资源后，刘俊岚和憨厚们莫得径直照搬：适配南渝学情的贵府，有时安妥南开三十二中的学生。

备课组靠近以往教辅资源，主要凭证学情作念好习题筛选和删减。这学期，刘俊岚和物理备课组入部属手竖立安妥本校的教授资源库。他们归并本校学情、教授程度分层打算功课，蚁合进行教研行为，对习题难度、题量进行反复打磨优化，变成校本资源，并建设每年动态更新机制。

不单物理备课组，南开三十二中也围绕教共体布景下教师梯队一体化竖立开展课题筹划。学校合计在教共体共建中，不行只停留在短期资源运输的“输血”花式，更要作念好教研培训之后校内滚动的“后半篇著作”，叫醒教师成长内生能源，信得过终了从“输血赋能”到“造血自立”的逶迤。

从教共体取经寻找念念路，到立足校情打磨属于我方的好课；从径直模仿外部资源，到完成校本化的二次滚动；从筛选使用现成教辅，到系统搭建校本资源库。刘俊岚和备课组的憨厚们，正在用实真实在的行为，让南开三十二中的学子在家门口，就能享受到优质解说。

媒体不雅察：磨课，磨出解说的韧性

对话刘俊岚时，“二次滚动”是她反复拿起的关节词。进入南渝教研学到新理念，要归并本校学情重新打磨；拿到总校优质教授贵府，要筛选适配本校学生；不雅摩名师的示范课堂，要滚动成我方冒昧独揽的教授打算。这一个词背后，藏着教共体布景下教师成长的旅途：不是浅显的外部“输血”，而是赋能教师长出自我滋长的“造血”才略。

磨课的意旨也正在于此。它不仅仅一次公开课的精彩亮相，而是一轮轮推翻重来：打磨教授打算，推敲课堂发问，预判学生课堂上的各样反映。在一轮轮打磨中，教师走出固有的教授惯性，重新疑望习以为常的课堂花式。这份逼迫固有领路的教练，恰正是专科成长最佳的催化剂。

教共体搭建起赛课、跨校教研、名师责任室等平台，给憨厚们展示自我的舞台，这也意味着一次“被看见”。被看见，智力建设自信；领有自信，才有合手续上前的能源。

刘俊岚坦言，作为教共体成员校，学校一直以来王人在认端庄真地教书育东谈主，教授惯例和质料是有保险的。但加入南开教共体，给憨厚们洞开了一扇更大的窗，让他们看到了总校更缜密、更系统的作念法，也激发憨厚们把蓝本作念好的“惯例”，打磨到极致，从“作念得好”走向“作念得更好”。

南开教共体带给憨厚们的，不仅仅一条“鱼”，更是一张成长之“网”，网住了名师的警告，网住了同业的贤惠，也网住了像刘俊岚憨厚同样同意在一线寡言打磨课堂的世俗教师朝上滋长的可能。

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